Продолжаю изучать документы, регламентирующие деятельность учителя в электронной информационно-образовательной среде. Следующий важный документ – ФГОС начального
общего образования, по которому в пилотном режиме гимназия работает с 1
сентября 2010 года.
В двух разделах ФГОС дается характеристика, какой должна
быть электронная информационно-образовательная среда школы. Остановлюсь на
каждом из разделов.
В Требованиях к условиям реализации ООП НОО стандарт
подробно характеризует, какой должна
быть информационно-образовательная среда, чтобы способствовать достижению
каждым младшим школьником метапредметных и предметных результатов:
«…Материально-техническое и информационное оснащение
образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
- Создания и использования информации (запись и обработка изображений, звука, выступления с аудио-, видео- сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
- Получение информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);
- цифрового (электронного) и традиционного измерения; наблюдений и определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использование цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
- конструирования и проектирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью».
Задалась вопросом - зачем
нужна такая среда? Достижение каких
образовательных результатов должна обеспечить электронная информационная среда?
В разделе Требования к результатам освоения
ООП НОО подробно перечислены ожидаемые метапредметные результаты, относящиеся к
ИКТ-компетенностям:
7) активное использование речевых средств и
средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.
8) Использование различных способов поиска - в
справочных системах и открытом учебном информационном пространстве Интернета;
сбор, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать измеряемые величины,
анализировать звук и изображение, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео - и графическим сопровождением. Соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
А предметные результаты освоения ООП НОО,
касающиеся ИКТ, в ФГОС зафиксированы в предметных областях «Математика и
информатика», «Обществознание и естествознание» и «Изобразительная деятельность».
«12.2.
Математика и информатика
5) приобретение первоначальных представлений о
компьютерной грамотности
12.3.
Обществознание и естествознание
4)
освоение доступных способов изучения природы и общества (…с получением
информации …в открытом информационном пространстве)
12.5.
Изобразительное искусство
4)
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности, а также в специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ».
Таким образом,
стандарт определяет не только какой
должна быть информационно-образовательная среда, но и зачем
она нужна современной школе.
Как видим, роль электронной информационно-образовательной
среды заключается в расширении образовательных возможностей и организации информационной
поддержки всех участников образовательного процесса. Значение ИОС – в создании условий для совершенствования качества
образования, формирования и развития личности младших школьников – подрастающих
граждан информационного общества.
